教育家赫尔巴特曾指出:“教育的目的是使学生一切能力和谐发展。”美国心理学家加德纳的多元智能认为,只有多元智力的和谐发展,才是真正的学习。我们提出的“外国语特色学校校本课程开发与学校和谐发展的研究”这个课题,是基于这样的思考.“和谐教育”本是一种教育美学的思想,它与学校的特殊“风格”有着千丝万缕的联系,同时,在社会大环境中,国家的发展,需要和谐社会的形成;学校的发展,需要和谐师生关系的形成;学生的发展,需要和谐教育的引领,只有达到环境和谐,师生和谐,教育和谐,心灵和谐,我们的美育才会真正成功,我们的学校才能真正和谐的发展。