教育家赫尔巴特曾指出：“教育的目的是使学生一切能力和谐发展。”美国心理学家加德纳的多元智能认为，只有多元智力的和谐发展，才是真正的学习。我们提出的“外国语特色学校校本课程开发与学校和谐发展的研究”这个课题，是基于这样的思考.“和谐教育”本是一种教育美学的思想，它与学校的特殊“风格”有着千丝万缕的联系，同时，在社会大环境中，国家的发展，需要和谐社会的形成；学校的发展，需要和谐师生关系的形成；学生的发展，需要和谐教育的引领，只有达到环境和谐，师生和谐，教育和谐，心灵和谐，我们的美育才会真正成功，我们的学校才能真正和谐的发展。